「健康吃•快樂動」標誌設計大徵選

活動時間 兩節共80分鐘 對象年齡 國小1-2年級
活動屬性 靜態
設計理念 均衡、健康的吃東西，隨時快樂的動一動，可以讓孩子有活力、學習表現好，幫助孩子健康成長！藉由繪圖，引導他們表現對「健康吃．快樂動」的想法，並潛移默化建立正確觀念。
教學目標 1.學生可以利用不同的顏色畫出具有解釋意義的圖形，並可以解釋和分享自己作品。
2.學生可以念出整首健康詩。
3.學生可以了解「標誌」的作用。
4.學生可以說出對「健康吃快樂動」的正確想法。
配合單元 一年級：
翰林版--第一單元 我是身體的好朋友、第四單元 健康有一套
南一版--第一單元 健康有活力
康軒版--第一單元 健康加油站
二年級：
翰林版--第一單元 我愛運動
南一版--第二單元 豐富的餐飲、第三單元 天天有活力
教學前準備 情境
佈置		 「健康詩」(附件一)、「學童期每日飲食指南」(附件二)、「飲食金字塔」(附件三)並製作紅十字標誌佈置教室
教具 紅色壁報紙半開1張、十六開（B5）圖畫紙、小獎品10份
相關資訊 可參考附件一「健康詩」、附件二「學童期每日飲食指南」、附件三「飲食金字塔」、附件四「健康飲食原則」
課程活動內容 時間 教學資源
課前準備：
1.請小朋友攜帶彩色筆。
2.可將「健康詩」及「學童期每日飲食指南」或「飲食金字塔」製成海報或利用投影片呈現(配合流程1）。
3.利用壁報紙做出ㄧ個紅十字(30×30cm大小)。
流程：(參考教學提示)
引起動機：
1.延續健康營養與運動單元課程後，老師詢問小朋友今天學到了些什麼？鼓勵大家表現自我的想法（引導至健康吃、快樂動的想法，參考教學提示）。可帶著小朋友唸健康詩，或吟唱（附件一）。
2.說明標誌設計的意義。(參考教學提示) 		10分 小獎品

紅十字標誌
主要活動：
3.請小朋友在十六開（B5）圖畫紙上畫出今天所學的東西或畫出一個圖案，之後在生活中看到它就會想到此次上課的內容。
4.將所有作品繳交給老師。 		60分 每位小朋友一張十六開（B5）圖畫紙
綜合活動：
5.老師挑選幾位小朋友上台分享自己的作品，並解釋他所畫的意思，鼓勵小朋友發言與分享。
6.老師統整之前上課的內容，再一次回顧，讓小朋友可以更加深記憶。
7.老師將作品評分後，可將作品展示於佈告欄，挑選兩幅以上作品寄至董氏基金會參選。 		10分
教學提示：引導學生發表上課所學到的心得感想。

※延續健康營養與運動單元課程後：
老　　師：「今天上什麼呢？還記得嗎？」
建議引導：「不偏食，才會健康又強壯。」
建議引導：「不同的食物都有不同的營養，所以我們每天都要吃不ㄧ樣的食物，這樣才可以把所有的營養
　　　　　都吃進身體裡喔！」
老　　師：「今天學的和你過去認為的一不一樣呢？」
建議引導：「除了吃的很健康，也要天天都動ㄧ動，就像我們每天早上做的健康操，就是要讓大家每天都
　　　　　可以活動自己的身體。」
建議引導：「早餐對於我們ㄧ天的力氣來源是很重要的喔，如果我們不吃早餐會怎麼樣？之前上課是不是
　　　　　提到會影響我們的生長和發育，這樣你就會長得比別人還要矮小，還有我們上課所學到的東西
　　　　　也都會忘記喔，所以我們每天都要吃早餐！」
老　　師：「今天是不是都懶懶的沒有動呢？」
建議引導：「今天早上做的健康操大家有沒有認真活動，是不是還沒有睡醒呢？如果大家早上沒有動ㄧ
　　　　　動，之後上課的時候容易想睡覺喔！如果，上課想睡覺沒有學到任何東西，這樣以後同學說的
　　　　　話你都會聽不懂，因為你上課都學不會，是不是一點進步都沒有，所以大家每天除了要吃早餐
　　　　　外，還是要活動筋骨喔！」
建議引導：「不要每天一直坐在椅子上，把握下課機會動一動！幫助消耗多餘熱量、促進身體健康！也是
　　　　　快樂的泉源喔∼」

※說明標誌設計的意義
老　　師：「小朋友，這張紅色的十字代表什麼，有沒有人知道？」
老　　師：「這就是有關醫院、救護車的標誌，大家只要看到它，就知道是跟醫療或急救相關的事情。所
　　　　　以我們今天要做的就是要把剛剛老師所說的，大家所學的東西簡單的畫下來，以後大家每天看
　　　　　到它的時候，就會想到我們今天上課的內容。」
建議引導：「大家可以想想有沒有什麼樣的顏色和圖案，你覺得可以只要看到它，就會想到要怎麼健康的
　　　　　吃東西和快樂的活動，就像我們今天上課所教的。」

建議事項：回答問題的小朋友給予小獎品鼓勵。


 
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