「健康吃•快樂動」標誌設計大徵選

活動時間 兩節共80分鐘 對象年齡 國小3-4年級
活動屬性 靜態 教學方式 講述、繪圖、經驗分享
設計理念 均衡、健康的吃東西，隨時快樂的動一動，可以讓學生有活力、學習表現好，幫助學生健康成長！藉由繪圖與分享，引導他們表現對「健康吃．快樂動」的想法，並潛移默化建立正確觀念。
教學目標 1.學生可以利用不同的顏色畫出具有解釋意義的圖形，並可以解釋和分享自己作品。
2.學生可以念出整首健康詩，且可以了解其意義。
3.學生可以了解「標誌」的作用。
4.學生可以說出對「健康吃快樂動」的正確想法。
配合單元 三年級：
翰林版--第五單元 健康百分百
南一版--第六單元 共享運動樂
康軒版--第一單元 飲食與健康
四年級：
翰林版--第四單元 飲食知多少
南一版--第四單元 健康好體能
教學前準備 情境
佈置		 「健康詩」(附件一)、「學童期每日飲食指南」(附件二)、「飲食金字塔」(附件三)並製作紅十字標誌佈置教室
教具 紅色壁報紙半開1張、十六開（B5）圖畫紙、小獎品10份
相關資訊 可參考附件一「健康詩」、附件二「學童期每日飲食指南」、附件三「飲食金字塔」、附件四「健康飲食原則」
課程活動內容 時間 教學資源
課前準備：
1.請學生攜帶彩色筆等繪圖工具。
2.可將「健康詩」及「學童期每日飲食指南」或「飲食金字塔」製成海報或利用投影片呈現(配合流程1）。
3.利用壁報紙做出ㄧ個紅十字(30×30cm大小)。
流程：(參考教學提示)
引起動機：
1.延續健康營養與運動單元課程後，藉心得分享的方式鼓勵大家表現自我的想法（引導至健康吃、快樂動的想法，參考教學提示）。可帶著孩子唸健康詩，或吟唱（附件一）。
2.說明標誌設計的意義。(參考教學提示)		 10分 小獎品

紅十字標誌
主要活動：
3.請學生在十六開（B5）圖畫紙上依自己的心得，畫出一個標誌（含圖像及標語）。(參考教學提示)
4.將所有作品繳交給老師。		 65分 每位學生一張十六開（B5）圖畫紙
綜合活動：
5.老師挑選幾位同學上台分享自己的作品，並解釋他所畫的意思，鼓勵同學發言與分享。
6.老師統整之前上課的內容，再一次回顧，讓同學可以更加深記憶。
7.老師將作品評分後，可將作品展示於佈告欄，挑選兩幅以上作品寄至董氏基金會參選。 		10分
教學提示：引導學生發表個人經驗與感想。

※延續健康營養與運動單元課程後：
老　　師：「今天上什麼呢？還記得嗎？」
建議引導：回顧六大類食物及功能、食物中各種營養素、運動與健康體能關係。
老　　師：「你今天吃了哪些東西呢？有沒有符合今天上課所教的健康飲食原則呢？」
建議引導：「每一種食物的營養成分和功能不同，要吃各種食物才能保持健康喔！六大類食物提供我們所
　　　　　需的營養，三餐裡均衡攝取各類食物，幫助我們健康生長發育！」
老　　師：「今天是不是都懶懶的沒有動呢？」
建議引導：「今天早上做的健康操大家有沒有認真活動，是不是還沒有睡醒呢？如果大家早上沒有動ㄧ
　　　　　動，之後上課的時候容易想睡覺喔！如果上課都想睡覺沒有學到任何東西，是不是一點進步都
　　　　　沒有，所以大家每天除了要吃早餐外，還是活動筋骨喔！」
建議引導：「不要每天一直坐在椅子上，把握下課機會動一動！幫助消耗多餘熱量、促進身體健康喔！也
　　　　　是快樂的泉源喔∼」
老　　師：「上完課以後你未來要怎麼吃、怎麼動才會健康呢？」
建議引導：「均衡攝取六大類食物，飲食多樣化、不偏食；平時或假日多多活動！『健康吃．快樂動』讓
　　　　　同學健康長大！」（參考附錄三）

※說明標誌設計的意義
老　　師：「同學們，這張紅色的十字代表什麼，有沒有人知道？」
老　　師：「這就是有關醫院、救護車的標誌，大家只要看到它，就知道是跟醫療或急救相關的事情。今
　　　　　天我們要設計ㄧ個標誌，這個標誌就是要讓大家每天看到它的時候，就會想到我們今天上課的
　　　　　內容。」
建議引導：「大家可以想想有沒有什麼樣的顏色和圖案，你覺得可以只要看到它，就會想到要怎麼健康的
　　　　　吃東西和快樂的活動，就像我們剛剛所討論的內容。」

建議事項：心得分享的學生給予小獎品鼓勵。


 
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