就讀「醫學社會與社會工作學系」的怡琳，雖然屬於外人看起來一板一眼、凡事講求證據、以「理」字為先的自然組學生；但她全然沒有理工人的氣質，笑起來甜美又可愛的她，親近地就像個鄰家女孩，讓人打從心裡的喜歡接近她、跟她說說話。由於科系的關係，讓怡琳曾跑過醫院急診室、家庭暴力暨性侵害防治中心 … 等，長期的與人接觸跟學習，讓她對「人」保有高度的熱忱與興趣。因常有機會接觸生命受威脅的族群，她便興起改善社會的想法，立志當個新聞工作者，想利用所學、所聞，給大眾更多的幫助，並透過適當的管道為需要幫助的人發聲。雖然是個跨領域的挑戰，但透過 20 個夢想的執行，讓她衍生力量，一步步向目標邁進。

當初怡琳在得知董氏基金會「大學生築夢計畫 -20 個夢想學分」的資訊後，便開始思考自己是否能達成、實現所設立的 20 個目標。 在這 20個學分，雖然各屬不同的類別事項，但怡琳撰寫過程中卻發現--其實是環環相扣的，如藉著在課堂上思考並發言的態度，必能影響她寫作時的邏輯論述能力；而若持續訓練外語能力，則在海外旅遊打工或在世運會擔任英語志工都能有所助益；社會關懷方面除了可在日常生活可及的範圍中落實外，在她幫助家暴暨性侵害防治中心撰寫改善社會參與之方案或至急診室擔任志工過程中，對於社會萬象中也可增進的見解與看法…等，任何一樣學分都可替她累積實力與加分的！不僅可 檢視大學過往的三年生活外，亦讓怡琳藉此發揮自我潛能。

由於怡琳大學是主修醫學社會學與社會工作，曾經學習許多會談的技巧及諮商理論，為了要將所學落實到週遭生活來印證，亦感受真實人生的各個面向，讓她對 20個夢想學分中的社會關懷類特別積極；諸如在急診室擔任志工時，怡琳曾經遇到一個罹患重病的婆婆，由於不希望家人擔心，一個人獨自前往醫院，在等待看診的時候，跟怡琳說了很多生命的意義、人生的道理；雖然只是萍水相逢，但那種感動與震撼，令她深深難忘。這段在急診室的經歷讓怡琳更體認「生命」的意義，除了得分秒必爭外，臨危不亂的精神更是必要，這對她而言--在未來目標的追求上，真的是一個寶貴的人生經驗！

執行夢想的過程中，雖然獲得許多收穫，怡琳當然也遇到許多困難，尤其是時間的安排上讓她最為煩惱；但這亦讓她體會 -- 夢想非一蹴可及！

對怡琳而言，在撰寫20個夢想學分過程裡，就像是自己許下20個對自我的承諾，雖然每個學分都有明確的目標與多樣的方法，除需考量現行環境的限制與資源優勢外，亦讓她領略到了一個重要的「對自己負責」觀念，因為這20個學分並非空口無憑的紙上談兵，而是怡琳在評估自我可達到的狀態所決定的目標、是她自我理想與實踐的期許。

對未來，雖有茫然；但透過 20個夢想的撰寫讓怡琳思考自我的人生方向。雖說執行夢想的過程是需很大的毅力，但卻須徹底執行才會有意義，就如同怡琳自己所說的：「只要夢想目標夠強烈，都有機會去實踐。」