南隆國中 盧登輝校長：

　　協助憂鬱症教師，支持和包容是很重要的力量。從陪伴經驗中得知，校長是教師的協助者，需深入認識週遭可利用資源，提供減壓管道與關心，讓老師感受到溫暖，能隨時提出問題共同討論。

用心協助，孩子也能回饋他人

　　鳥松國中　蘇秀美校長：原住民未必都樂觀、開朗，尤其孩子本身有障礙或家庭有問題時，個性會較退縮，出現情緒困擾。但經志工團體協助與關懷，孩子會漸漸改善，進而主動關心、幫助他人。希望這些孩子下山就讀時，有社會力量提供協助與培訓，使其回到社區，能回饋、幫助其他人。

南辨識能力與就醫的重要性
　　潮寮國中 陳當木校長：學校發現的憂鬱症學生，透過轉介、協助就醫，及同儕團體的關懷、支持，已逐漸康復。
因此教師敏銳辨識能力很重要，及時覺察就能及早協助學生。